Inteligencia artificial, dibujos animados y matemáticas: reflejos de la organización del aula en la ficción y la realidad

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DOI:

https://doi.org/10.24197/edmain.1.2024.93-110

Palabras clave:

inteligencia artificial, dibujos animados, educación matemática, educación infantil, organización de clase

Resumen

En este artículo exploramos cómo se refleja en la ficción, especialmente en los dibujos animados, el aspecto de una clase de Matemáticas. Analizamos escenas de la película "Leo" y otras producciones que muestran una disposición tradicional del aula, reflexionando sobre su impacto en la actividad matemática. Destacamos la importancia de la disposición del aula y la gestión docente en el desarrollo de procesos matemáticos como la comunicación y la representación. Además, investigamos el sesgo en imágenes generadas por inteligencia artificial (IA), que reflejan estereotipos similares a los de la ficción. Finalmente, contrastamos estas organizaciones con la propuesta de Liljedahl para fomentar una cultura de pensamiento y comunicación matemática.

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Publicado

01/08/2024

Cómo citar

Beltrán Pellicer, P., & Muñoz-Escolano, J. M. (2024). Inteligencia artificial, dibujos animados y matemáticas: reflejos de la organización del aula en la ficción y la realidad. Edma 0-6: Educación Matemática En La Infancia, 13(1), 93–110. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2024.93-110

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2024)

Sección

Matemáticas animadas

Licencia

Derechos de autor 2024 Pablo Beltrán Pellicer, José M. Muñoz-Escolano

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